Πέγκυ Σκουλού
Η ολοκλήρωση των Πανελλαδικών εξετάσεων για τα μαθήματα προσανατολισμού των Γενικών Λυκείων σηματοδοτεί το τέλος μιας επίπονης διαδρομής για χιλιάδες εφήβους. Πλέον, το ενδιαφέρον μετατοπίζεται στα βαθμολογικά κέντρα, όπου οι διορθωτές εργάζονται εντατικά για την αποτίμηση των γραπτών. Αν και τα τελικά στατιστικά στοιχεία θα ανακοινωθούν επίσημα από το υπουργείο Παιδείας, οι πρώτες ασφαλείς εκτιμήσεις από την εκπαιδευτική κοινότητα επιτρέπουν τη χαρτογράφηση της γενικής τάσης.
Το κύριο χαρακτηριστικό της φετινής χρονιάς είναι η συνειδητή επιλογή της Κεντρικής Επιτροπής Εξετάσεων να απομακρυνθεί από τη λογική της στείρας απομνημόνευσης. Τα θέματα σχεδιάστηκαν με τέτοιο τρόπο ώστε να επιβραβεύουν τους υποψηφίους που είχαν κατανοήσει σε βάθος τη δομή της ύλης και διέθεταν συνδυαστική σκέψη. Αυτή η φιλοσοφία είχε ως αποτέλεσμα τη δημιουργία απαιτητικών διαγωνισμάτων που, χωρίς να περιέχουν ακραίες ασάφειες, κατάφεραν να ξεχωρίσουν τους πραγματικά άριστους μαθητές.
Η εικόνα στα μαθήματα των ανθρωπιστικών σπουδών
Στο 1ο Επιστημονικό Πεδίο, η Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία λειτούργησε ως ένας βατός προπομπός, επιτρέποντας στους καλά προετοιμασμένους μαθητές να αναπτύξουν τις απόψεις τους χωρίς τον φόβο εκπλήξεων, γεγονός που σημαίνει ότι οι βαθμολογίες θα κινηθούν στα περσινά επίπεδα.
Στα Αρχαία Ελληνικά, το διδαγμένο κείμενο δεν προβλημάτισε, όμως το αδίδακτο και οι συνοδευτικές ασκήσεις γραμματικής και συντακτικού λειτούργησαν ως το πρώτο σοβαρό φίλτρο, περιορίζοντας τα απόλυτα άριστα γραπτά. Στον αντίποδα, τα Λατινικά κινήθηκαν σε ένα απόλυτα αναμενόμενο και βατό πλαίσιο, προσφέροντας την ευκαιρία για υψηλές βαθμολογίες. Τέλος, η Ιστορία, αν και απαιτούσε σωστή διαχείριση των πηγών και ευρεία γνώση της ύλης, κρίθηκε ισορροπημένη, γεγονός που αφήνει προσδοκίες για καλές επιδόσεις στη μεσαία και υψηλή κλίμακα.
Τα μαθηματικά και η φυσική κρίνουν τις θετικές επιστήμες
Στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο, τα Μαθηματικά αναδεικνύονται για ακόμα μία φορά στον απόλυτο ρυθμιστή των βάσεων εισαγωγής. Ενώ τα πρώτα θέματα ήταν προσβάσιμα, τα ερωτήματα των τελευταίων ομάδων απαιτούσαν αυξημένη μαθηματική ωριμότητα και ταχύτητα. Αυτό αναμένεται να οδηγήσει σε σημαντική μείωση των αριστούχων και σε μεγάλη συγκέντρωση των γραπτών στη βαθμολογική ζώνη μεταξύ 12 και 17.
Παρόμοια είναι η εικόνα και στο μάθημα της Φυσικής. Η δομή του διαγωνίσματος απαιτούσε βαθιά κατανόηση των φυσικών φαινομένων και άριστη μεθοδολογία. Οι υποψήφιοι που στηρίχθηκαν σε μηχανικές λύσεις βρέθηκαν αντιμέτωποι με δυσκολίες στα τελευταία υποερωτήματα. Η Φυσική διατηρεί έτσι τον ρόλο του μαθήματος-κλειδιού που θα συγκρατήσει την άνοδο των βάσεων στις Πολυτεχνικές και Φυσικομαθηματικές σχολές.
Οι ισορροπίες στις σχολές υγείας και ο παράγοντας της βιολογίας
Για τους υποψηφίους του 3ου Πεδίου, η Βιολογία αποδείχθηκε το πιο δύσκολο εμπόδιο στην προσπάθειά τους να προσεγγίσουν τις Ιατρικές Σχολές. Οι πρώτες πληροφορίες από τα βαθμολογικά κέντρα κάνουν λόγο για περισσότερα λάθη από το αναμενόμενο, ακόμη και από παραδοσιακά δυνατούς μαθητές, λόγω της ανάγκης για σύνθετη ανάλυση βιολογικών μηχανισμών.
Η Χημεία ακολούθησε την ίδια φιλοσοφία, με τα θέματα Γ και Δ να απαιτούν ισχυρή κρίση και επιστημονική αιτιολόγηση. Η συνδυασμένη επίδραση αυτών των δύο μαθημάτων εκτιμάται ότι θα «κατεβάσει τον πήχη» των αριστούχων. Αυτό σημαίνει ότι η είσοδος στις υψηλόβαθμες σχολές του πεδίου Υγείας θα κριθεί στις λεπτομέρειες, με τις βάσεις να δείχνουν τάσεις σταθεροποίησης ή ήπιας υποχώρησης.
Η πληροφορική κάνει τη διαφορά στο πεδίο της οικονομίας
Στο 4ο Επιστημονικό Πεδίο, η Πληροφορική αποτέλεσε την έκπληξη της χρονιάς, καθώς τα θέματα αλγοριθμικής σκέψης αποδείχθηκαν ιδιαίτερα απαιτητικά και πίεσαν χρονικά τους υποψηφίους. Οι εκπαιδευτικοί προβλέπουν μεγαλύτερη διασπορά στις βαθμολογίες και λιγότερα γραπτά κοντά στο 20, κάτι που θα επηρεάσει άμεσα τα δημοφιλή τμήματα Πληροφορικής των κεντρικών ιδρυμάτων.
Αντίθετα, το μάθημα της Οικονομίας κινήθηκε σε πολύ πιο ομαλά και προβλέψιμα πλαίσια. Οι ερωτήσεις θεωρίας και οι ασκήσεις ήταν συμβατές με την προετοιμασία των μαθητών, γεγονός που θα λειτουργήσει ως αντίβαρο, ενισχύοντας τις συνολικές βαθμολογίες των υποψηφίων και κρατώντας τις βάσεις των Οικονομικών Σχολών σε σταθερά επίπεδα.
